04 сентября 2006

А вы пробовали разговаривать с учителями по поводу перегрузки? Я - да. Моего сына второклассника выгнали за это из школы. В письменном виде мне директор сообщила, что если у ребенка из-за перегрузок испортилось здоровье, то она предоставить ему возможности для обучения не может. И я должна перевести его в другую школу. И угрожали ему травлей других детей.
Для кого школа?
А я теперь лечу ребенка от нервного срыва.

Лана

04 сентября 2006

Интересен заголовок, в котором уже имеется ответ на поставленный вопрос. Так школа все-таки для тех или для других? Школа для детей? Или способ заработать деньги и жить(пусть даже выживать) учителям? До тех пор пока так будет ставиться вопрос, наши дети в такой школе будут только терять здоровье, но знаний никаких не приобретут. Положение с обучением в школах катастрофическое. Дети с 7 лет сидят без движений много часов в закрытых помещениях, где отсутствует всякая вентиляция! И никто этого не хочет видеть и знать!!! Рабочий день 7-летнего ребенка превышает рабочий день взрослого в полтора-два раза!!! Уровень квалификации учителей поражает(ребенок пишет морковь, а учитель исправляет на мАрковь). Увидели, что учебники с ошибками, а липовыю аттестацию учителей кто увидит?

Ida

31 августа 2006

«Школа вредит и тем и другим»

Не хочу обобщать, но сдается мне, что главным образом человек в школе устает от безделия. Сын мой Максим, учась в восьмом классе средней школы пропускал до трети занятий по болезни: температура, ОРЗ и прочая ...
Поступил в девятый класс Гос. Лицея Республики Тыва. А нагрузка там в то время была примерно такая: начало занятий в 8-30, окончание, как правило, в 16-25, да и уроки мой сын делал практически каждый день с 18 до 22. Проходит семестр. Макс пропусти по болезни ДВА дня (до трети в 8 классе и тут ДВА дня). Спрашиваю: «Макс? Как-так?» Ответ: «Ты знаешь, папа, а я перестал уставать.» Вот и все: человек занят ДЕЛОМ, важным делом, интерсным делом, а не игрой в поддавки.
Кстати, недавно после прохождения медкомиссии ему была определена категория призыва А1.

А что касает того, почему так много школьников не усваивает ту же математику - скажу словами Колмагорова: «Впечатления чрезвычайной трудности математики создается ее чрезмерно формальным изложением на уроке». Я думаю, что это касается и других предметов. Главная причина плохого усвоения - малограмотные преподаватели, да погоня за учебным планом, да то, что двоечнику нельзя поставить двойку и оставить его на второй год. Мне интерсно: стал бы Чехов Чеховым, коли бы не оставался на второй год в третьем и пятом классе? Вряд ли ... был бы лавочником вороватым ...
Вот такое мое мнение.

Красильников Михаил

Красильников Михаил