Письмо Людмилы хорошо гармонирует с сообщением от 14.10 о создании очередной группы по совершенствованию ЕГЭ. Я вхожу в группу, состоящую из учителей, преподавателей вузов из нескольких регионов страны, родителей абитуриентов-2009. Набралось нас более 300 человек, мы делились результатами все лето, потом сентябрь.

Мы публикуем отклик на «личный опыт» нашего читателя «За слезы моей дочки должно ответить Минобразования». – ред.

Мы опрашивали коллег-преподавателей, давая им на анализ варианты ЕГЭ; предлагали варианты студентам-старшекурсникам – как лучшим, так и середнячкам (в том числе своим детям). Мы внимательно все лето анализировали отклики в СМИ – и положительные, и негативные, а также обработали открытые данные сайтов приемных комиссий.

Наши выводы собирались отправить в Министерство, теперь, наверное, предложим еще и в администрацию Президента.

Ряд выводов хочу предложить и читателям «Газеты.Ru».

1. Материалы ЕГЭ по естественному циклу в целом действительно дают возможность объективно оценить как знания выпускников, так и их способность к определенной науке. Высокий балл по физике, например, трудно «натянуть», для этого физику надо знать. И получение балла более 70 в данном случае хороший показатель действительно правильного выбора будущей профессии.

2. Чуть хуже у нас сложилось отношение к математике – обязательному ЕГЭ, но не обязательному для поступления.

Те, кто выбирает для себя гуманитарные вузы, часто стремится сдать «по минимуму» и не напрягается. 40 б. для гуманитария – просто балл для получения аттестата. Этот же балл 40-45 оказывается чудовищно низким, если человек собирается в технический вуз. Это означает, что в вуз он идет, зная треть школьной программы, учиться не сможет и хорошим специалистом вряд ли станет. Однако система оценки, которую ввело Министерство, усредняет показатели и говорит, что «в целом по стране» математику знают чуть хуже, чем (к примеру) русский.

Мы считаем, что при статистических расчетах надо «гуманитариев» считать отдельно.

Тогда мы увидим, каков на сегодня реальный уровень подготовки тех, кто выберет естественно-научные специальности.
Кстати, из студентов-гуманитариев старших курсов у нас только четверо из 40 испытуемых математику смогли на 40 сдать. То есть забыли её сразу после школы.

3. А вот с ЕГЭ по русскому языку, как нам кажется, проблема серьезнее. Его необходимо менять, ибо нынешняя форма вообще ни о чем не говорит, а только портит картину.

Балл 70 – это средний уровень грамотности, средний уровень знания теории (многие филологи считают, что именно в вопросах теории есть элементы угадок!), а пресловутая часть С (творческая) обросла сегодня таким количеством шаблонов для подготовки, что творческой являться перестала. Мы обратили внимание на то, что в некоторые технические вузы подавали абитуриенты с баллом 54 по математике и 76 по русскому. Вряд ли абитуриенты, например, МАМИ так замечательно знают русский (или так плохо математику?).

Для абитуриентов же лингвистической направленности балл в районе 80 ни о чем не говорит вообще – ребенок мог написать часть С слишком большого объема и за это получить много минусов.

Мы предлагаем для русского разработать варианты:

тот, что сейчас, переработав с учетом рекомендаций филологов, оставить для всех, а для выбирающих гуманитарный профиль, да еще и специальности, связанные с языком и речью (филологи, связи с общественностью, переводчики, преподаватели, юристы!), разработать более сложный. Конкретные идеи по реализации такого проекта у нас есть.

Кстати, по отзывам родителей, именно ЕГЭ по русскому в 10-11 классах практически вызубривается, детей «натаскивают» на этот экзамен как собаку Павлова.

4. Отзывы на ЕГЭ по истории и литературе у нас самые противоречивые.

Школьным учителям больше нравится, вузовским – нет. Но и те, и другие ругают пособия по подготовке, считая, что ряд из них противоречат некоторым школьным учебникам. Вероятно, над этими предметами надо еще работать, собирая и дальше мнения исторического и филологического общества – и учителей, и профессоров.

5. Для сдачи ЕГЭ по обществознанию, строго говоря, можно 11 класс в школу не ходить – курсов очень много везде. Есть и годичные, и 3-месячные. Многие учителя школ отмечали, что обществознание выбирают для престижных специальностей и не самые сильные в целом школьники.

Наша группа уверена, что набор «русский-англ-обществознание» или «русский-математика-обществознание» для ряда престижных и пользующихся спросом специальностей неудачен.

Мы бы вообще предложили для популярных «юристов/экономистов/менеджеров» ввести большее число экзаменов в зависимости от престижа вуза. В МГУ, СПбГУ, федеральные университеты, Плехановский, ВШЭ – набор из 4 экзаменов, для юристов – история, для экономистов – информатика, например. Или география.

5. Сложный вопрос с иностранным. Многие обычные школы жаловались, что их ученикам приходилось брать репетиторов для подготовки к ЕГЭ. Но, с другой стороны, количество курсов иностранного сегодня огромное, нужность языка очевидна, поэтому тот, кто хочет его знать, может выучить.

В целом мы хотим предложить:

– дифференциацию самих вариантов заданий ЕГЭ по обязательным дисциплинам;
– работу над ЕГЭ по спорным гуманитарным предметам и совершенствование заданий по ним;

И еще:

– мы хотим предложить по-иному считать баллы при поступлении.

Например, человек идет на физику. У него 80 математика, 80 физика и 60 русский. А другой имеет 80 математика, 80 русский и 60 (!) физика. Кого берем? Тут надо подумать, чтобы сумма не была значимее, чем оценка самого предмета.

Есть много других идей, мы их формулируем.

Хочу обратиться к читателям Газеты – есть у вас еще предложения и замечания?

Livejournal.com

Имя ЖЖ-пользователя	Пароль
Правила использования	Отказ от ответственности

* Для комментирования, пожалуйста, авторизуйтесь

kemchug75

(без темы)

Г. Доктор, посмотрите "Авария на ГЭС" и там все найдете. Также и то, что ставленники Ч. выехали со своими чадами на горку и оттуда "руководили" спасением. И фамилии героев и "героев" даны. А Ч. конечно не виноват. Это бояре плохие, а царь хорош. Сталин тоже про репрессии не знал, а как узнал то этого гада Ежова к...

Как
Тема
Комментарий

vasia-s-marsa

Поскольку Вы официальное лицо, вам следует указать вашу фамилию.

Еще один комментарий. Поскольку Вы официальное лицо, вам следует указать вашу фамилию. Зачем этот маскарад?

Как
Тема
Комментарий

vasia-s-marsa

зачем опять изобретать велосипед?

Меня этот разговор поражает. Идея ЕГЭ была заимствована у Америки где подовные экзамены используются и совершенствуются уже десятки лет. ВСЕ Ваши предложения (разный рейтинг для разных специальностей, и другие) уже реализованы там, откуда был заимствован сам экзамен.

Почему бы не изучить эти методики, зачем опять изобретать велосипед?...

Как
Тема
Комментарий

ljan49

(без темы)

Мне , как преподавателю иностранного, непонятно, почему сдавать ЕГЭ по иностранному нужно, опираясь не на то, что в школе дают, а через курсы и репетиторов. Ведь не у всех есть деньги, народ беден, не везде есть курсы. Почему ЕГЭ по иностранному ориентирован на выпускников гимназий, причем откровенно?А что делать выпускникам обычных школ?...

Как
Тема
Комментарий

dten

доктор тех еще наук

Вот обещанные предложения.

1. ЕГЭ как выпускной.

Во-первых, я считаю, что число обязательных экзаменов в самом деле надо увеличить хотя бы до четырех: общеобязательный русский язык (единственный предмет, который гарантированно пригодится любому жителю России), одна из естественных наук (математика, физика или химия по выбору), одна...

Как
Тема
Комментарий

Все комментарии (78)...