|
Привет! Долго читал дискуссии на форуме "Образования". Писать было особенно нечего, но читать было весьма забавно. Вот решил наконец-то высказаться - поделиться своим личным опытом и соображениями на тему высшего образования.
Я действующий студент 3 курса одного из авторитетных московских вузов. В первый раз я столкнулся с "особенностями" нашего высшего образования уже на вступительных экзаменах.
Надо сказать, что я еще в довольно раннем возрасте решил получать гуманитарное образование. Литература и история были мне интересны с детства, да и отношения с точными науками как-то не клеились. Короче говоря, в результате долгих раздумий решил я поступать на филфак довольно известного вуза.
Экзаменов было 4. Сочинение я написал без проблем, благо русскую классику всегда любил и писал неплохо с младых ногтей. Первый раз шок я испытал на экзамене по русскому языку. Это были задания, даже близко не стоявшие с той ерундой, которой меня учили в школе!! Причем школа была не самая плохая.
Просто это был явно не школьный уровень (в дальнейшем, на первых занятиях по русскому языку в универе нас учили их выполнять).
Формально, задания были те же, что и в школе: морфологический, синтаксический, фонетический разборы… Все как обычно. Надо сказать, что по рядам ходили экзаменаторы, у которых можно было спросить, правильно ли выполнено задание. Больше ничего они естественно не говорили, но да или нет сказать могли. Так вот, когда я задал этот вопрос, мне сказали, что у меня масса ошибок. И так было не только со мной! Многие мои будущие одногруппники и однокурсники рассказывали то же самое. Одинаковым было и наше недоумение.
Ведь задания были выполнены ровно так, как нас учили в школе. У меня, кроме школы, за плечами были подготовительные курсы, правда не этого института, и тем не менее я не мог понять, чего от меня хотят.
Спасла меня только врожденная грамотность и случайное везение, потому что я не знал ответов наверное на половину заданий. Русский я кое-как сдал.
Второй раз я был поражен на экзамене по литературе. Здесь все было наоборот.
Одна девочка отвечая ничтоже сумняшеся заявляла, что (здесь могу соврать по форме, но не по смыслу) роман "Отцы и дети" повествует нам о событиях Великой Отечественной войны. Причем это открытие было сделано ей после ряда наводящих вопросов экзаменатора. Самое интересное, что в результате она получила положительную оценку! Другой абитуриентке просто не дали закончить ответ. Позже я узнал, что уровень сложности экзамена очень варьировался, в зависимости от экзаменатора. То есть кто-то сдавал экзамены с подобной легкостью, а кому-то все же приходилось изрядно попотеть. Но в целом, ситуация была именно такая.
Более того, эта тенденция сохранилась и во время обучения. Экзамены по русскому языку сдаются всеми без исключения с огромным трудом, зубрежкой и пересдачами, на экзамены по литературе же студенты приходят не особенно подготовленными.
Признаться, иногда я не понимаю, как некоторые умудряются убедить преподавателей, что они читают что-то не то что из вузовской программы, но вообще в принципе.)
Но что касается непосредственно учебы в вузе это уже, как говорится, совсем другая история. Мне совершенно непонятно, как такое может происходить при поступлении.
Так вот, уважаемые читатели! Уважаемая редакция! Скажите как (вернее почему) такое возможно? Как на вступительных экзаменах в вуз можно спрашивать с абитуриентов материал первого курса вузовской программы?!
Неудивительно, что именно на этом экзамене отсеялось наибольшее количество народу. И это притом, что уже во время учебы, одна из преподавательниц, рассказывала, как она и несколько ее коллег правили поступавшим (особенно парням) работы. Не знаю, правда это или нет. За что купил, за то и продаю.
Но возникает еще один вопрос. Может быть, кто-нибудь мне объяснит, зачем нужны такие экзамены, в которых экзаменаторы исправляют студентам ошибки? Мне лично это совершенно не понятно...
20 ИЮЛЯ 2006 17:57
|
