|
Дорогая редакция, читаю Газету.Ру уже лет семь и с особенным интересом слежу за дебатами между эмигрантами и теми, кто живёт в современной России. Я учусь в канадском университете, обладаю двойным гражданством и уже давно пытаюсь разобраться, какой стране и что именно я должен.
Хотелось бы подлить масла в костёр дискуссий о среднем образовании – в силу естественных причин, обсуждают его в основном родители. Здесь могу поделиться необычным опытом – я закончил российскую среднюю школу (11 классов) и после этого, закончил канадскую, проучившись там два года.
Для начала немного о себе. Родители отдали меня в школу в 5 лет, на два года раньше сверстников. Жил в разных углах страны, учился на “пять с минусом” (в итоге, чуть-чуть недотянув до медали) - в основном, из-за требовательных учителей и собственного интереса к учёбе.
Вскоре после выпускных экзаменов наша семья переехала в Канаду (мне было 15 лет).
Про злоключения небогатых эмигрантов в чужой стране рассказывать излишне. Было сложно, но постепенно всё стало на свои места. В принципе, я мог бы пойти сразу в университет (российский диплом о среднем образовании там вполне приемлем), но я едва знал английский – единственным выходом была местная средняя школа (high school). Поставили меня в предпоследний класс.
Первые впечатления – размер здания школы (3,500 учеников, как-никак), новизна техники и возможность выбора примерно половины из своих уроков. Фотография, Интернет-технологии, Основы Бизнеса – о всём этом я раньше даже и не мечтал.
Тут же отрезвляющий факт – большинство классов переполнены и не всегда удаётся записаться туда, куда хочется. Много ребят со всего мира (такой у нас город) и в целом атмосфера здоровая и позитивная. Никого и никогда не спрашивают у доски, а если отчитывают за что-то – то в полушутливой форме.
Академически стандартная канадская школа, несомненно, легче нашей. Меня записали в “усиленный” класс по математике, где сразу дали тест. Самой сложной задачей было решение квадратного уравнения – я это проходил лет, наверное, в 11. То же самое в Физике, хотя Химия была на уровне. В гуманитарных классах всё тоже не очень серьёзно (постоянно тесты типа “заполни пробел” и сочинения на простые темы), но незнание языка представляло собой серьёзный барьер. У меня освободилось много времени, которое я стал тратить на изучение компьютеров и английского – читать Шекспира в оригинале в России нас не учили.
Отдельное слово надо сказать о канадских учителях. Все, разумеется, разные – но в целом, весёлые и общительные. Очень редко встречается преподаватель, который держит себя свысока.
Такая доступность учителей вызывала у меня просто эйфорию – зачастую болтал с ними “за жизнь” и обсуждал планы на будущее. Я очень уважаю тех, кто учил меня в России, но их подход резко отличается – требовательность, строгость и дистанцированность от учеников являются нормой. Всё это помогает выучиваться, но мешает наслаждаться учёбой.
Через несколько месяцев я узнал о программе International Baccalaureate. Наряду с Advanced Placement, данная программа предоставляет возможность увеличить свою школьную нагрузку всем желающим. При получении хорошей оценки предмет даже засчитывается как класс первого курса университета. Вступив в IB, я получил доступ к курсам на уровне, как минимум сопоставимым с российской средней школой (а зачастую и превышающим её). Стало сложнее.
Тут же выяснилось, что я уже забыл многое из того, чему меня учили в России. Сборники задач для поступающих в технические вузы, которые я прорешивал всего полгода назад, стали просто непонятны. Поистине – use it or lose it.
В целом, канадский подход даёт ученикам возможность выбрать свою нагрузку и концентрацию. Учеников оберегают от стресса, связанного с соревнованием между одноклассниками – оценки не обьявляют вслух. Более амбициозным есть чем заняться – а основная масса легко заканчивает школу и идёт работать.
В России нагрузка у всех одинаково высокая, вне зависимости от интересов и способностей. Это повышает среднюю образованность ценой морального благополучия всех участвующих в учебном процессе.
Так прошли два года. После этого я поступил в отличный университет по той специальности, которую хотел. С английским проблем нет и я на пути к своим профессиональным целям. Трудно сказать, какая именно из двух систем, через которые я прошёл, помогла мне больше. Но в одном я уверен – тот, кто знает, чего ему хочется в жизни, сможет достичь успеха вне зависимости от особенностей среднего образования.
04 ИЮЛЯ 2006 15:49
|
